Atividades para alunos: cadeias alimentares

Atividade 1: Exploração oral da seguinte HQ:

Figura encontrada em FAVALLI, Leonel [et al] . A escola é nossa: Ciências: 5ºano, 4ª série, Ensino Fundamental. 2ªed. São Paulo: Scipione, 2007, p.92.

Questões a serem levantadas:   

• De acordo com a história em quadrinhos, por qual motivo os fazendeiros realizam a caça da raposa?
• De que maneira as raposas auxiliam o ser humano?
• O que poderá acontecer se a quantidade de raposas diminuir devido à caça excessiva?

Criação, em grupo, de história em quadrinhos sobre cadeias alimentares.   

As histórias serão expostas no mural da escola.

Atividade 2: Tribunal escolar – Réu: Degradação ambiental

Formação de grupos. Alguns serão encarregados de levantar pontos positivos e outros, pontos negativos da degradação ambiental.

Os demais alunos farão parte do júri.

Atividade 3: Debate sobre a necessidade de conscientização da população da importância de se manter o equilíbrio ambiental.

Criação de panfletos para distribuição na redondeza da escola – o material poderá ser feito no Laboratório de Informática, onde os alunos utilizarão a Internet para pesquisar.

Links úteis para pesquisa:

• O mundo em que vivemos em http://www.editorasaraiva.com.br/eddid/ciencias/explorando/5_agua_6.html  Acesso em 07/05/2010, às 17h45min. 
• Especial sobre cadeia alimentar em http://www.smartkids.com.br/especiais/cadeia-alimentar.html   Acesso em 14/05/2010, às 10h15min. 
• Exemplos de cadeia alimentar em http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/cadeia-alimentar/cadeias-alimentares.php   Acesso em 17/05/2010, às 12h. 
• Cadeia alimentar – Aula 11 em http://www.cdb.br/prof/arquivos/75094_20090514102923.pdf Acesso em 21/05/2010, às 21h40min. 
• Cadeia alimentar  http://www.infoescola.com/biologia/c

Fonte:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=23944 

SINUSITE

Teoria de Darwin

Vamos utilizar uma comparação que pode facilitar a compreensão da teoria darwiniana.

Analise o desenho acima. Ele representa um funil através do qual são jogadas bolinhas de diversos tamanhos. Somente as “ajustadas” ao tamanho do funil conseguem atravessá-lo. As outras são retidas. Com este modelo você entende a ação da Seleção Natural. O funil representa o meio ambiente, e as bolinhas correspondem às diversas formas existentes entre os seres vivos de determinada espécie. As bolinhas que passaram representam aquelas variedades dotadas de características que as ajustam ao meio e, então, permitem a adaptação da espécie ao ambiente.

Fonte: http://ateus.net/artigos/ciencia/a-evolucao-biologica/

Irradiação e convergência adaptativa

 Irradiação Adaptativa

A irradiação adaptativa é a formação de várias espécies, adaptadas a ambientes diferentes, sendo todas originárias de um ancestral comum.

Tomamos, como exemplo, a evolução dos mamíferos. A partir dos achados fósseis e de outras evidências foi possível propor a hipótese de que os mamíferos atuais originaram-se de um pequeno insetívoro.

Morcego, hiena e hipopótamo são bastante diferentes e estão adaptados a ambientes com características bem diversas. No entanto, todos apresentam estruturas comuns: pêlos, glândulas mamárias, diafragma, coração com quatro cavidades, etc. Suas semelhanças indicam uma ancestralidade comum e, portanto, parentesco evolutivo.

Convergência Adaptativa

A partir do que foi exposto, é possível afirmar que toda semelhança indica parentesco? Não, nem sempre isso ocorre. Tomemos, como exemplo, o caso de dois vertebrados que podem viver no mesmo rio: hipopótamo e crocodilo. O primeiro é mamífero e tem as características que descrevemos acima; o crocodilo, por sua vez, não possui pêlos, glândulas mamárias, nem diafragma e sua reprodução difere bastante do hipopótamo, pois coloca ovos com casca. No entanto, crocodilo e hipopótamo são semelhantes em relação à posição dos olhos e das narinas, que permanecem acima do plano da água.

Crocodilo

Esse é um caso típico de convergência adaptativa: ancestrais diferentes, vivendo em um mesmo ambiente, passam por processos semelhantes de seleção natural; com o tempo, tornam-se semelhantes em alguns aspectos.

Resumidamente:

Fonte: Sistema COC de Educação - http://nossomeioporinteiro.wordpress.com/category/ciencias-biologicas/ecologia-origem-da-vida-e-evolucao/evolucao/